Nesta mat\u00e9ria publicada na revista HSM Management, nossa gerente de RH, Karla Silva, comentou sobre tend\u00eancias na contrata\u00e7\u00e3o de talentos. Confira na \u00edntegra:<\/p>\n\n\n\n
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O psic\u00f3logo su\u00ed\u00e7o Jean Piaget afirmou, em 1977, que \u201co ideal da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 aprender a aprender\u201d. Faz todo sentido hoje: s\u00f3 mesmo com gana pelo aprendizado constante uma pessoa continua preparada para o mercado de trabalho. Infelizmente, isso est\u00e1 distante da realidade brasileira, em que, segundo especialistas, \u00e9 mais comum \u201caprender apenas para garantir o diploma\u201d. Al\u00e9m disso, gestores e recrutadores tendem a priorizar a institui\u00e7\u00e3o em que o candidato se formou. Mas ser\u00e1 que isso ainda faz sentido?<\/p>\n\n\n\n
\u201cA gradua\u00e7\u00e3o em escola de primeira linha sempre vai ser crit\u00e9rio de escolha, principalmente para a ocupa\u00e7\u00e3o de cargos na \u00e1rea t\u00e9cnica\u201d, diz Luiz Valente, CEO da Talenses, empresa de recrutamento e sele\u00e7\u00e3o. Por outro lado, ele lembra que profissionais formados nas melhores universidades costumam ser mais assediados pelo mercado, o que vira um desafio de reten\u00e7\u00e3o – algo com o qual nem toda empresa quer lidar. Habilidades comportamentais como comunica\u00e7\u00e3o, flexibilidade e socializa\u00e7\u00e3o est\u00e3o em alta. Aqui, o nome da institui\u00e7\u00e3o impresso no diploma importa menos.<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 2025, segundo o F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial, a automa\u00e7\u00e3o acabar\u00e1 com 85 milh\u00f5es de postos de trabalho. Em compensa\u00e7\u00e3o, surgir\u00e3o 97 milh\u00f5es de novas posi\u00e7\u00f5es. \u201cO saldo \u00e9 positivo, mas vai esbarrar no problema da qualifica\u00e7\u00e3o\u201d, refor\u00e7a Valente. Como conciliar a oferta com a demanda? \u201cA automa\u00e7\u00e3o e a exclus\u00e3o de postos avan\u00e7am muito mais r\u00e1pido do que a forma\u00e7\u00e3o de m\u00e3o de obra. Isso no mundo inteiro, s\u00f3 que no Brasil \u00e9 mais preocupante.\u201d A sa\u00edda \u00e9 o investimento em qualifica\u00e7\u00e3o e requalifica\u00e7\u00e3o. \u201cA responsabilidade \u00e9 de todos os agentes: governo, setor privado, terceiro setor. O desafio \u00e9 grande, mas vejo uma onda muito crescente\u201d, acredita.<\/p>\n\n\n\n
Nessa corrida por mais profissionais preparados, grandes empresas t\u00eam entrado no mercado de educa\u00e7\u00e3o. Se n\u00e3o encontram os candidatos que desejam, elas mesmas est\u00e3o preparando-os. Entre essas iniciativas, figuram o Instituto de Tecnologia e Lideran\u00e7a (Inteli), do BTG Pactuai, Santander Coders, Samsung Ocean e XP Educa\u00e7\u00e3o. S\u00e3o modelos que se dizem baseados em conte\u00fado na pr\u00e1tica, relevantes diante de um modelo educacional ultrapassado em muitas institui\u00e7\u00f5es, na opini\u00e3o de Valente.<\/p>\n\n\n\n
Ele nota que, na hora da sele\u00e7\u00e3o, em casos de d\u00favidas sobre quem contratar, os crit\u00e9rios de desempate est\u00e3o mudando. J\u00e1 s\u00e3o muitos os gestores que enveredam pelo candidato de grupos minorizados – isso pode pesar at\u00e9 mais do que a forma\u00e7\u00e3o em escola de primeira linha. \u201cAs empresas devem estar atentas a isso. A gera\u00e7\u00e3o Z, por exemplo, leva a s\u00e9rio temas como prop\u00f3sito, diversidade e inclus\u00e3o no trabalho\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n
Fabio Gabbay, CEO da Recruta\u00ea, consultoria de recrutamento para empresas de tecnologia, percebe que o maior peso est\u00e1 na experi\u00eancia, na carreira do candidato. Para ele, o fator diversidade vem depois, seguido da forma\u00e7\u00e3o. Isso ocorre porque escolas de primeira linha formam muitos profissionais que at\u00e9 podem ter melhores conhecimentos t\u00e9cnicos, mas nem sempre t\u00eam habilidades comportamentais que se encaixam na cultura organizacional. Dar chances para quem n\u00e3o p\u00f4de pagar uma faculdade cara nem conseguiu entrar numa universidade p\u00fablica de renome pode ser a solu\u00e7\u00e3o para formar equipes diversas e inclusivas, tornando a empresa mais bem–sucedida na atra\u00e7\u00e3o e na reten\u00e7\u00e3o de talentos.<\/p>\n\n\n\n
FLEXIBILIZA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c9 por isso que especialistas recomendam que as empresas flexibilizem seus pr\u00e9-requisitos para encontrar talentos. Gabbay afirma que as companhias podem encontrar pessoas focadas e dispostas em outros lugares al\u00e9m daqueles a que elas sempre recorrem. \u201cElas precisam se abrir para outras frentes, porque h\u00e1 muitas pessoas fora do mains-tream\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n Karla Silva<\/strong><\/a>, gerente de RH da Gateware<\/strong>, empresa de inova\u00e7\u00e3o e tecnologia, concorda: \u201cAo se avaliar curr\u00edculo como antigamente, perdem-se profissionais\u201d. A Gateware<\/a><\/strong>, que saltou de 70 funcion\u00e1rios em 202t para 170 atualmente, tem contratado at\u00e9 mesmo pessoas sem experi\u00eancia, dependendo da fun\u00e7\u00e3o. \u201cConferimos os blogs que ela acompanha, os cursos que fez e faz, se a pessoa se mostra bem-disposta. Assim identificamos o perfil potencial dela\u201d, explica Silva. Nas entrevistas, as perguntas s\u00e3o mais voltadas para a pessoa em si do que para as fun\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas.<\/p>\n\n\n\n Uma vez contratado, o profissional tem acesso a uma s\u00e9rie de conte\u00fados de cursos em v\u00eddeo, avalia\u00e7\u00f5es, programas de gamifica\u00e7\u00e3o. No momento, a empresa est\u00e1 implantando a plataforma Universidade Gateware<\/strong>, que servir\u00e1 para captar interesses individuais e dar novas oportunidades aos funcion\u00e1rios. \u201cTalvez haja at\u00e9 um investimento posterior nos colaboradores em destaque, oferecendo uma faculdade ou uma p\u00f3s, olhando assim para o futuro\u201d, diz a gerente.<\/p>\n\n\n\n Toda a gest\u00e3o de processo \u00e9 feita com uma ferramenta de intelig\u00eancia artificial da Selecty, empresa de recrutamento e sele\u00e7\u00e3o digital. \u201cA IA mapeia o perfil comportamental de cada candidato e o mant\u00e9m num banco de dados. Quando abre uma nova vaga, ela traz todos aqueles que d\u00e3o \u2018match\u2019\u201d, explica Silva. Essa ferramenta tamb\u00e9m apresenta indicadores para a alta gest\u00e3o da empresa, como funis e dificuldades que ela pode enfrentar.<\/p>\n\n\n\n A Recruta\u00ea tamb\u00e9m usa IA, al\u00e9m de aprendizado de m\u00e1quina, para analisar e peneirar candidatos em uma interface 100% digital. \u201cPara a empresa cliente, fica a parte nobre, que \u00e9 a an\u00e1lise comportamental das pessoas\u201d, diz Gabbay.<\/p>\n\n\n\n COMO REVERTER O GARGALO EM TECNOLOGIA SOBRAM VAGAS E FALTAM PROFISSIONAIS EM UM SETOR SUPERAQUECIDO E ESTRAT\u00c9GICO Hoje, um dos maiores desafios dos recrutadores \u00e9 encontrar candidatos na \u00e1rea de tecnologia. Baixa performance e alta rotatividade s\u00e3o uma constante. H\u00e1 mais vagas sendo criadas do que pessoas se formando, ent\u00e3o a urg\u00eancia abriu espa\u00e7o para cursos curtos e imersivos.<\/p>\n\n\n\n Em 2014, a consultoria McKinsey lan\u00e7ou a Generation, ONG dedicada a inserir jovens no mercado de trabalho. A iniciativa est\u00e1 presente em 16 pa\u00edses e, desde 2019, atua no Brasil, onde oferece cursos compactos t\u00e9cnicos de tecnologia. Segundo Adriana Carvalho, CEO da Generation, a ONG j\u00e1 formou 2,3 mil pessoas, e o \u00edndice de empregabilidade \u00e9 superior a 80%. Para ela, a forma\u00e7\u00e3o de profissionais \u00e9 uma abordagem com mais benef\u00edcios para as empresas ao longo do tempo. \u201cA estrat\u00e9gia de \u2018rouba-monte\u2019, em que uma empresa tira o profissional da concorr\u00eancia, \u00e9 de curto prazo e n\u00e3o resolve os problemas estruturais\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n A falta de pessoas qualificadas em TI \u00e9 tanta que a l\u00f3gica do mercado se reverteu. \u201cS\u00e3o os talentos que escolhem a empresa. A \u00e1rea de recrutamento e sele\u00e7\u00e3o agora tem de desempenhar um papel comercial, de vendedor, para atrair os profissionais\u201d, diz Karla Silva<\/strong><\/a>, da Gateware<\/a><\/strong>. N\u00e3o est\u00e1 nada f\u00e1cil. As empresas brasileiras t\u00eam de concorrer com as internacionais, que oferecem sal\u00e1rios em d\u00f3lar. Fabio Gabbay, da Recruta\u00ea, diz que nem adianta brigar quando entra proposta de fora: \u201c\u00c9 uma pesca predat\u00f3ria\u201d. A disputa por talentos, segundo ele, vem at\u00e9 da vizinha Argentina. Por outro lado, ele tamb\u00e9m v\u00ea empresas brasileiras criando hubs no exterior, por exemplo, em Portugal.<\/p>\n\n\n\n Uma alternativa adicional para atrair talentos na \u00e1rea de tecnologia, que poderiam passar batidos pelo radar das organiza\u00e7\u00f5es, como sugere Gabbay, \u00e9 a organiza\u00e7\u00e3o de hackathons. \u201cNeles, \u00e9 poss\u00edvel descobrir p\u00e9rolas que n\u00e3o se encontram nos meios tradicionais\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n COMO MUDAR A EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pouco adianta atualizar as formas de sele\u00e7\u00e3o se a educa\u00e7\u00e3o – b\u00e1sica e superior – ficar na mesma. Uma alternativa \u00e9 copiar modelos de quem tem inovado no assunto. Lucas Rocha, diretor de projetos na Funda\u00e7\u00e3o Lemann, cita a Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa, movimento que promove pr\u00e1ticas mais \u201cm\u00e3o na massa\u201d, criativas e inclusivas. \u201cA ideia \u00e9 que os alunos desenvolvam solu\u00e7\u00f5es, sistemas ou prot\u00f3tipos, com incentivo para pesquisar, entender os contextos, testar solu\u00e7\u00f5es, ver o que deu errado e, depois, fazer de novo\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n Para Rocha, as escolas deveriam dialogar com a realidade dos alunos, seu cotidiano, sua etnia, sua hist\u00f3ria. Isso seria um ponto de partida para o refor\u00e7o da autoestima, do autoconhecimento e do trabalho em grupo.<\/p>\n\n\n\n Helena Singer, l\u00edder de estrat\u00e9gia de juventude para Am\u00e9rica Latina na ONG Ashoka, que trabalha na identifica\u00e7\u00e3o e apoio a empreendedores sociais no mundo inteiro, sonha com escolas incubadoras de projetos locais e produtoras de tecnologia. Para isso ser poss\u00edvel, acredita, elas teriam de fazer parcerias com empresas e receber recursos p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n Segundo o IBGE, em 2021, 31% dos jovens entre 18 e 24 anos estavam desempregados. Valorizar a educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica (EPT), seja no ensino t\u00e9cnico de n\u00edvel m\u00e9dio ou na gradua\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, derrubaria essa taxa, superior \u00e0 da popula\u00e7\u00e3o geral (hoje em 9,3%). \u201cO itiner\u00e1rio de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional representa para os jovens uma inser\u00e7\u00e3o qualificada, e n\u00e3o pre-carizada, no mundo do trabalho\u201d, diz Ana Inoue, superintendente do Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho (IET).<\/p>\n\n\n\n A EPT tem potencial de transforma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica, mas ela precisa de pol\u00edticas p\u00fablicas consistentes e da participa\u00e7\u00e3o do setor produtivo para se consolidar, diz Inoue. A pedido do IET, a Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) realizou um estudo sobre a EPT. \u201cNos pa\u00edses membros da OCDE, a m\u00e9dia \u00e9 de 42% de jovens em cursos t\u00e9cnicos, enquanto no Brasil \u00e9 de 11%. H\u00e1 muito a ser explorado\u201d, analisa. O Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) prev\u00ea triplicar as matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio at\u00e9 2024. Mas, at\u00e9 2021, s\u00f3 40% da meta foi atingida.<\/p>\n\n\n\n Essa expans\u00e3o requer comprometimento de todos os estados e uma pol\u00edtica nacional de educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica, do que o Brasil n\u00e3o disp\u00f5e, lembra Inoue. A participa\u00e7\u00e3o do setor produtivo na constru\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos dos cursos, para que estejam alinhados ao potencial econ\u00f4mico local, tamb\u00e9m ajudaria.<\/p>\n\n\n\n O acesso \u00e0 escola se democratizou no Brasil. Na primeira inf\u00e2ncia, quase todas as crian\u00e7as v\u00e3o \u00e0 escola. Mas o gargalo vem depois: 40% n\u00e3o concluem o ensino m\u00e9dio. \u201cServir toda a popula\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 um enorme ganho e um enorme sucesso para a sociedade\u201d, afirma Rocha, da Funda\u00e7\u00e3o Lemann. Mas falta atingir bons n\u00edveis de qualidade na educa\u00e7\u00e3o. Um caminho seria a escola concentrar esfor\u00e7os no ideal de Piaget: aprender a aprender.<\/p>\n\n\n\n Singer diz que as escolas pararam no tempo, o que ajuda a explicar a situa\u00e7\u00e3o. O modelo defasado causa desmotiva\u00e7\u00e3o de alunos e professores. Al\u00e9m disso, o conte\u00fado repassado n\u00e3o responde mais \u00e0s necessidades ambientais, sociais e econ\u00f4micas do mundo. Para ela, empresas compostas de equipes fluidas, integradas e din\u00e2micas deveriam servir de exemplo para as escolas buscarem novas formas de organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n O trabalho da Ashoka busca desenvolver empatia, empreendedorismo, criatividade e colabora\u00e7\u00e3o. \u201cIsso deve envolver fam\u00edlia, escola e comunidade\u201d, explica Singer, que tamb\u00e9m integra o Movimento de Inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o. A iniciativa lista bons exemplos praticados no Pa\u00eds. Uma delas \u00e9 o Servi\u00e7o de Tecnologia Alternativa (Serta), de Pernambuco, que forma os alunos em tecnologia rural.<\/p>\n\n\n\n Rocha lembra tamb\u00e9m da quest\u00e3o da equidade racial. Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), em 2019, no in\u00edcio do ensino fundamental, 31% dos alunos negros tiveram aprendizado adequado em matem\u00e1tica. Entre brancos, a taxa foi de 56%. \u201cO Brasil tem de reverter uma tend\u00eancia negativa de amplia\u00e7\u00e3o de desigualdade\u201d, diz. Os desafios s\u00e3o muitos, e se sobrep\u00f5em.<\/p>\n\n\n\n Revista HSM, 2022, Sandra Regina da Silva, Estamos preparando os profissionais que desejamos?.<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n
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